¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La respuesta a esta pregunta es NO. Ya que en lo personal lo percibo de la siguiente manera: Cuando se aplica un examen, otorgamos un numero como calificación, y este a su vez nos indíca sí el alumno tiene problemas o no, en su aprendizaje, a este numero se le conoce como numero frío, ya que no nos indica en que esta mal, de la misma manera el aprendizaje no se puede medir con simples preguntas, ya que este es una compleja construcción de métodos, técnicas, estrategías y atributos de manera efectiva, creativa e innovadora, implementadas por el maestro, para el alumno quien construirá su conocimiento, aprendiendo y aprehendiendo de su realidad, también se integran los cambios tecnológicas y de comunicación, ocasionando la necesidad de integrar las competencias en el quehacer docente según Xavier Vargas Competencias Operativas y Competencias Cognitiva (Uno es conocimiento practico y el otro el conocimiento teorico), el ser humano se apropia de la realidad construyendo su aprendizaje el cuál se deriva en aprendizaje significativo y aprendizaje situado, el primero tiene que ver con la sobrevivencia del sujeto, con el desarrollo del sí mismo, o con la potencialidad cognitiva de los viejos esquemas de entendimiento que permite asimilar los nuevos conocimientos y aprendizaje situado entendemos el ubicar los procesos dentro de realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias, considerando que No todo sitio, cognoscitivamente hablando, es un lugar físico y concreto, ni la acción humana es simple actividad.
“La construcción del conocimiento, aún en sus aspectos más insignificantes, implica una construcción de la realidad”,